大數據浪潮下，如何快速打造一個(gè)大數據應用平臺？ 輿論已經(jīng)把大數據推上了巔峰，但是大數據在理論與應用之間仍存在不小距離。 創(chuàng )建大數據平臺，是個(gè)系統性的工程，并不像簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單開(kāi)發(fā)一款APP一樣，你要深度的了解當前的環(huán)境以后的發(fā)展。事實(shí)上，做大數據平臺不是做大數據本身，而是尋找大數據與行業(yè)、與業(yè)務(wù)的某種關(guān)聯(lián)，內在的聯(lián)結點(diǎn)，能否聯(lián)姻成功，取決于策劃與開(kāi)發(fā)的能力。策劃開(kāi)發(fā)得好，事半功倍，會(huì )對行業(yè)和業(yè)務(wù)產(chǎn)生不可估量的價(jià)值，策劃與開(kāi)發(fā)的不好，則會(huì )竹籃打水一場(chǎng)空，費時(shí)費力自討苦吃，成為“雞肋”在所難免。 從這個(gè)意義上說(shuō)，大數據不僅僅是一種技術(shù)那么簡(jiǎn)單，更是一種思維，一種復雜縝密的數據工程體系。 ...

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教育大數據有四類(lèi)，第一類(lèi)是教學(xué)資源類(lèi)大數據，比如說(shuō)張館長(cháng)管教育資源，統計每個(gè)學(xué)校有多少老師去用就是大數據。第二類(lèi)是教育教學(xué)管理大數據，上海，全國學(xué)習管理系統都已經(jīng)做好了。第三類(lèi)是教與學(xué)行為大數據，第四類(lèi)是教育教學(xué)評估大數據。比如說(shuō)管理類(lèi)的數據相對比較方便，全國中小學(xué)習管理系統比較方便，盡管比較難。但是相對比較方便，從資源來(lái)談也比較方便，比如說(shuō)上海學(xué)習網(wǎng)，上面有1萬(wàn)5千個(gè)課程，攝影什么插花都有的，上面學(xué)的比較多。 當然，管理類(lèi)其他一些數據應用，現在也有，我舉一個(gè)例子，上海實(shí)驗幼兒園，他們有一個(gè)小的系統，這個(gè)系統只要學(xué)生走進(jìn)校門(mén)就可以捕捉到這個(gè)學(xué)生有沒(méi)有熱度，如果有熱度的話(huà)，馬上老師把他留下...